同樣是一堂課，使用教學模型和不使用模型所產生的教學效果是不一樣的，只有在教學中利用實物模型進行教學，才能夠提高教學質量，提升課堂教學效率，這種課堂效率的提升特別的明顯，尤其是老師在講解學生沒有經歷過的事物的時候，就一定要借助教學實物模型來講解。

　　無論是在物理課堂上還是在化學課堂上，都需要使用教學模型，各種各樣的模型，推動了教學的發(fā)展和進步，提升了教學質量。關鍵是讓老師在教學工作中特別的輕松，這是由于只要是老師將模型展示給學生，學生就會對新的知識一目了然，不需要過多的講解。

　　要是沒有模型的展示，無論老師怎樣進行講解，取得的課堂教學效果也是很低的。作為一名教育工作者，必須是千方百計的讓自己的學生學會知識，在課堂授課中，利用教學模型起到簡化教學難點的作用。